Deutsch

Schreiben:

Wir stellen jedem Kind in der Schule ein Wörterbuch zur Verfügung!

Lesen:

seit dem Schuljahr 2024/2025 ein verbindliches „Leseband“ (täglich 15min. Leseflüssigkeitstraining in verschiedenen Fächern)
Einführung der „5 – Schritt – Lesemethode“, ab Klasse 4
altersgerechte, systematische Einführung von Textgenres
gemeinsames Lesen eines Kindesbuches in jeder Klassenstufe im Laufe eines Schuljahres – Anleitung zum Erstellen eines Lesetagebuchs – eine eigene Buchvorstellung in Klassenstufe 6
mindestens ein Besuch der Bibliothek „Ehm Welk“ mit jeder Klasse

Wir übernehmen auf Wunsch auch die Anmeldung für Sie!

Nutzung der Schulbibliothek – Monatsthemen zur individuellen Förderung der Leseleistungen
Leseübungen mit den Lesepaten der Schule (2x wöchentlich je Kl.)

Sprachentwicklung:

vielfältige Sprachanlässe
Unterstützung durch einen zweiten Pädagogen in der Unterrichtsbegleitung (Lehrer, Erzieher, Sonderpädagogen)
grammatische Übungen
Zeitformen, Wortbildung, Satzglieder
einheitliche Markierungen z.B. von Wortarten/Satzgliedern
Anleitung für Präsentationen, zum Rezitieren von Gedichten/Texten, alle Fachlehrer

Bewertung

festgelegte Anzahl von Arbeiten in jeder Klassenstufe
dreiteilige, gleiche Klassenarbeiten mit Teilnoten und Aufsätze
einheitliches Punktesystem
einheitliche Bewertung von Abschreibübungen + Übungsdiktaten, der Rechtschreibung in Aufsätzen
einheitliche Korrekturzeichen (RS/Gr/Aufsätze)
einheitliche Kriterien zur Bewertung von Leseleistungen
einheitliche Kriterien zum Rezitieren von Texten/Gedichten
einheitliche Kriterien zur Bewertung von sprachlichen Leistungen
Bewertung des Schriftbildes, der Form, der Heftführung (Kl. 3-6) mit Worten und Zensuren- Beurteilung der Handschrift auf dem Zeugnis der Klassenstufen 3-6
Bewertung in der Schulanfangsphase (1./2. Lernjahr) nach Kompetenzen, entsprechend dem Lernbericht (jährliche Erläuterungen auf der 1. Elternversammlung des Schuljahres)

Lernstandserhebung

Wettbewerbe

Förderung

Sprachförderung in der Schulanfangsphase durch eine Sonderpädagogin 1-2x wöchentlich, parallel zum Unterricht
Gewährung von Nachteilsausgleichen / Notenschutz nach Beratung und Beschlüssen von Klassenkonferenzen (alle Fachlehrer einer Kl.)
Lernförderung im Fach Deutsch

Saph	Differenzierung im Teilungsunterricht
Kl. 3-6	Differenzierung im Fachunterricht, Nachteilsausgleiche
Kl. 3-6	1x wöchtentl. durch externe Lehrer des freien Trägers tjfgb
Alle Klassen	Temporäre Lerngruppen für Kinder mit LRS 1x wöchentlich je 1 Std. pro Klassenstufe

Fachkonferenzen

regelmäßiger Austausch über Ergebnisse der Teamsitzungen
Weiterentwicklung des schulinternen Curriculums
Erstellung gemeinsamer Stoffverteilungspläne je Klassenstufe
Festlegung der Anzahl/Art der Klassenarbeiten pro Klassenstufe
Erstellung von verbindlichen, gleichen, 2-3teiligen Klassenarbeiten
Erstellung von Kompetenzrastern und Checklisten für die SuS
Weiterentwicklung einheitlicher Bewertungskriterien
Schlussfolgerungen aus den Ergebnissen von ILeA+ und den jährlichen Vergleichsarbeiten (VERA 3) – Feedbackgespräche
Vorbereitung von Wettbewerben
gemeinsame Schulbuchbestellung
Auswahl von Ganzschriften (Klassensätze)
Präsentation des Faches auf der Homepage / im Schulprogramm

Einladung und Mitwirkung der gewählten Elternvertreter in den Fachkonferenzen (Klassenkonferenzen)
persönliche Feedbackgespräche über die ILeA-Ergebnisse
gemeinsame Festlegung von Entwicklungszielen
Beratung der Eltern zur Förderung und Forderung ihres Kindes

Fachleiterin Deutsch

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